幼兒母親撫養(yǎng)困難與教養(yǎng)行為之間具有較為緊密、復(fù)雜的內(nèi)在聯(lián)系，并進(jìn)一步揭示了在母親撫養(yǎng)困難較高情況下，父母受教育水平等因素對(duì)母親教養(yǎng)行為的調(diào)節(jié)作用。本研究結(jié)果對(duì)于家庭與兒童發(fā)展的有關(guān)研究與實(shí)踐具有啟發(fā)意義。

  在家庭與兒童發(fā)展這一涉及多變量的復(fù)雜領(lǐng)域中，撫養(yǎng)困難的研究為探討父母功能發(fā)揮與兒童發(fā)展的影響機(jī)制提供了具有整合意義的新的角度。盡管負(fù)性生活事件、日常生活壓力、父母心理健康狀況、兒童的消極行為等許多影響父母功能的重要因素的具體特點(diǎn)與作用存在不同，但是它們有一個(gè)共同的作用點(diǎn)即其都是為人父母者面臨的壓力，使父母產(chǎn)生緊張、焦慮、挫折等困難感受。從這一角度看，母親撫養(yǎng)困難與教養(yǎng)行為之間的緊密聯(lián)系實(shí)際上可以視為來自家庭內(nèi)外、親子雙方多方面壓力因素對(duì)母親教養(yǎng)行為的綜合影響。以撫養(yǎng)困難為中介變量建構(gòu)父母功能的多因素影口向模型將有力推動(dòng)已有家庭與兒童發(fā)展研究成果的整合促進(jìn)后繼研究的系統(tǒng)化與深入化并對(duì)高危家庭與兒童的科學(xué)有效干預(yù)具有重要價(jià)值。

  與已有多數(shù)研究不同。本研究在探討母親撫養(yǎng)困難總體水平與其教養(yǎng)行為關(guān)系的基礎(chǔ)上還進(jìn)一步考察了撫養(yǎng)困難的不同方面與教養(yǎng)行為不同方面的具體關(guān)系以揭示二者存在的復(fù)雜聯(lián)系。結(jié)果顯示。盡管在總體上撫養(yǎng)困難與教養(yǎng)行為的各個(gè)方面均具有顯著的相關(guān)但是多元回歸分析表明撫養(yǎng)困難對(duì)母親教養(yǎng)行為中的敏感性、參與兒童活動(dòng)程度與消極情感表達(dá)的預(yù)測(cè)程度相對(duì)較高而對(duì)于母親對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展的指導(dǎo)行為預(yù)測(cè)作用較弱。可見撫養(yǎng)困難對(duì)母親教養(yǎng)行為不同方面的可能影響有所差異，較高的撫養(yǎng)困難更明顯導(dǎo)致母親對(duì)兒童的隋感拒絕、疏遠(yuǎn)與忽視而對(duì)母親在具體領(lǐng)域的發(fā)展指導(dǎo)影響鉸小，這就提示我們，在對(duì)高撫養(yǎng)困難母親的兒童教育功能實(shí)施干預(yù)盹應(yīng)當(dāng)更多重視改善其與兒童的隋感關(guān)系質(zhì)量。

  在撫養(yǎng)困難與教養(yǎng)行為具體關(guān)系問題上。本研究另一重要結(jié)果是撫養(yǎng)困難的不同方面與母親教養(yǎng)行為具有不同的聯(lián)系。雖然撫養(yǎng)困難的不同方面具有內(nèi)部的一致性，然而不同方面的作用也具有獨(dú)特性。相對(duì)而言，來自于兒童缺少對(duì)母親的積極強(qiáng)化、母親對(duì)兒童缺少依戀與兒童多動(dòng)／注意分散方面的撫養(yǎng)困難與母親教養(yǎng)行為的關(guān)系較為密切。這清楚地揭示出親子交往的雙向影響特征與突出的情感特征。實(shí)際上，母親的撫養(yǎng)困難感受正產(chǎn)生于母親一兒童一撫養(yǎng)情境的復(fù)雜互動(dòng)中。親子雙方的特點(diǎn)均可影響母親對(duì)特定情境中撫養(yǎng)壓力的感受，進(jìn)而影響母親對(duì)兒童的日常教養(yǎng)行為。其中。親予雙方在情感溝通上存在的困難是導(dǎo)致消極教養(yǎng)行為的重要來源。

  由于較高的撫養(yǎng)困難可能增加消極撫養(yǎng)行為的發(fā)生機(jī)率，因此探討高撫養(yǎng)困難情況下母親教養(yǎng)行為的調(diào)節(jié)因素有利于幫助母親妥善應(yīng)對(duì)壓力，維持正常的撫育功能。與我們的預(yù)期基本符合，較高的父母受教育水平分別對(duì)于母親的敏感性、參與性與認(rèn)知發(fā)展指導(dǎo)行為具有一定改善作用。母親自身受教育水平的調(diào)節(jié)作用主要反映了教育經(jīng)歷對(duì)母親自身調(diào)節(jié)能力的影響，而父親受教育水平的調(diào)節(jié)作用則反映著家庭中夫妻人際互動(dòng)對(duì)母親教養(yǎng)行為的影響作用。

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